Schulreife-Checkliste: Beobachten statt testen

Diese Schulreife-Checkliste hilft dir, dein Kind in vier Bereichen ruhig und genau zu beobachten: Selbstständigkeit, Bewegung und Hände, Sprache und Denken sowie Gefühle und Miteinander. Sie ist kein Test und keine Diagnose, sondern eine Beobachtungshilfe mit 36 Punkten und Alltagsideen zu jedem Bereich, kostenlos und ohne Anmeldung.

Checkliste als PDF herunterladen (2 Seiten A4, zum Ausdrucken und Weitergeben)

So nutzt du die Checkliste

• Beobachte ein, zwei normale Wochen im Alltag. Frag die Punkte nicht an einem Nachmittag ab. Kinder zeigen im Alltag mehr als in einer Prüfungssituation, und ein müder Tag sagt wenig.
• Kreuze je Punkt an: meist, manchmal oder noch nicht. Es gibt keine Punktzahl und kein „bestanden“.
• „Noch nicht“ ist normal. Kinder gleichen Alters können in ihrer Entwicklung bis zu zwei Jahre auseinanderliegen, schreibt das NRW-Schulministerium (MSB NRW).
• Nimm die Liste mit, wenn du mit der Kita, der Kinderarztpraxis oder der Schule sprichst. Konkrete Beobachtungen sind dort eine gute Gesprächsgrundlage.

Die Punkte sind so formuliert, dass du sie im Alltag sehen kannst, zum Beispiel „Zieht sich morgens mit wenig Hilfe an“ statt „ist selbstständig“. Jeder Punkt lässt sich einem Bereich zuordnen, den Behörden für die Schulfähigkeit nennen, etwa das Bundesinstitut für Öffentliche Gesundheit bei der Schuleingangsuntersuchung (BIÖG) oder das Kultusministerium Baden-Württemberg (KM Baden-Württemberg). Lesen, Schreiben und Rechnen stehen bewusst nicht auf der Liste: Das muss ein Kind vor der Schule nicht können (BIÖG).

Die Checkliste

Zum Ankreuzen (meist, manchmal, noch nicht) druck dir am besten das PDF aus. Die Punkte sind dieselben wie hier.

Selbstständigkeit und Alltag

Nr.	Das beobachte ich
1	Zieht sich morgens mit wenig Hilfe an (Jacke, Schuhe, Pulli).
2	Zieht sich zum Turnen allein um.
3	Geht allein zur Toilette und wäscht danach die Hände.
4	Öffnet Brotdose und Trinkflasche selbst und isst allein.
5	Packt den eigenen Rucksack und findet seine Sachen wieder.
6	Räumt nach dem Spielen mit kurzer Erinnerung auf.
7	Kennt seinen Vor- und Nachnamen.
8	Kann auf Nachfrage sagen, wo es wohnt (Straße oder Ort).
9	Übernimmt kleine Aufgaben, zum Beispiel beim Tischdecken.

Bewegung und Hände

Nr.	Das beobachte ich
10	Hält einen Stift so, dass es damit malen kann.
11	Malt einfache Formen nach, etwa Kreis, Kreuz oder Viereck.
12	Schneidet mit einer Kinderschere an einer Linie entlang.
13	Fädelt Perlen auf, knetet oder klebt mit Freude.
14	Öffnet und schließt Knöpfe oder einen Reißverschluss.
15	Klettert, springt und rennt sicher.
16	Hüpft ein paar Mal auf einem Bein.
17	Geht Treppen sicher hinauf und hinunter.
18	Hält einen aktiven Vormittag durch, ohne völlig erschöpft zu sein.

Sprache, Zuhören, Denken

Nr.	Das beobachte ich
19	Erzählt verständlich, was es erlebt hat.
20	Spricht in Sätzen, die auch Erwachsene außerhalb der Familie verstehen.
21	Hört bei einer Geschichte zu und weiß danach, worum es ging.
22	Setzt eine Bitte mit zwei Schritten um („Hol Schuhe und Mütze“).
23	Fragt nach, wenn es etwas nicht versteht.
24	Bleibt bei Puzzle, Bauprojekt oder Bilderbuch eine Weile dran.
25	Merkt sich kleine Absprachen („nach dem Essen Zähne putzen“).
26	Vergleicht Mengen („Wer hat mehr?“) und zählt Dinge im Alltag.
27	Sortiert Dinge nach Farbe, Form oder Größe.

Gefühle und Miteinander

Nr.	Das beobachte ich
28	Verabschiedet sich in der Kita und spielt dann mit.
29	Benennt eigene Gefühle („Ich bin wütend“, „Ich bin traurig“).
30	Beruhigt sich nach einem Frust, eventuell mit etwas Hilfe.
31	Versucht es nach einem Misserfolg irgendwann noch einmal.
32	Wartet kurz, bis es an der Reihe ist.
33	Hält sich an einfache Spielregeln und kann manchmal verlieren.
34	Bittet Erwachsene um Hilfe, wenn es nicht weiterkommt.
35	Spricht andere Kinder an oder lässt sich ansprechen.
36	Löst kleine Konflikte mit Worten statt mit Schubsen.

Und jetzt? So liest du das Ergebnis

Viele „meist“: Das sind Stärken, auf die dein Kind in der Schule bauen kann. Sag es ihm ruhig: Kinder hören gern, was sie schon gut können.

Einzelne „noch nicht“: Das ist normal und kein Alarmsignal. Such dir einen Bereich aus und probiere die Alltagsideen ein paar Wochen aus. Viele Fähigkeiten wachsen gerade im letzten Kita-Jahr noch deutlich.

Mehrere „noch nicht“ in einem Bereich: Dann lohnt ein Gespräch. Die Kita erlebt dein Kind in der Gruppe und kann gut einschätzen, ob etwas altersgerecht ist. Bei Fragen zur Entwicklung, zu Sprache, Hören oder Sehen ist die Kinderarztpraxis die richtige Anlaufstelle, zum Beispiel bei der U9. Und die Schuleingangsuntersuchung soll ausdrücklich herausfinden, ob ein Kind in einem Bereich Unterstützung braucht (BIÖG).

Wenn du überlegst, ob dein Kind früher oder später eingeschult werden soll, helfen dir die Artikel zum Kann-Kind und zur Zurückstellung von der Einschulung. Die Regeln dafür unterscheiden sich stark zwischen den Bundesländern.

Was die Checkliste nicht kann

Die Checkliste stellt keine Schulfähigkeit fest. Das kann auch kein anderer einzelner Test: Die Kultusministerkonferenz hält rein kognitiv ausgerichtete Schulfähigkeitstests als alleinige Entscheidungsgrundlage für nicht ausreichend (KMK 1997). Ob dein Kind eingeschult wird, entscheidet die Schule, meist auf Grundlage der Schuleingangsuntersuchung und der Anmeldung.

Die Liste ersetzt auch keine ärztliche oder pädagogische Beratung. Sie ist dafür da, dass du deinem Kind mit einem ruhigen, genauen Blick begegnest und weißt, worüber du sprechen möchtest. Welche Verfahren es offiziell gibt und was Online-Tests leisten können, erklärt der Artikel Schulreife-Test. Den großen Überblick gibt dir der Artikel Schulreife.